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生在黑龙江，长在大庆，一直以来，我觉得自己说的就是普通话，与中央新闻的播音员说的话是一样的。之所以有这样的自信，源于普通话的定义：普通话是以北京语音为标准音，以北方话（官话）为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代标准汉语。一句“以北方话（官话）为基础方言”，让我对自己的普通话标准水平有了迷之自信。

大学期间，同学们来自五湖四海，他们说的话也是南腔北调，给交流带来了不少麻烦。倒是我的话，引起误会的时候不多。带着这份骄傲，我走上了三尺讲台，而现实的教学却让我知道自己距离标准普通话还有很大的提升空间。

“中医不仅是一种医学体系，更是中华民族传统文化的重要组成部分。它的历史可以追溯到远古时代，当时中华民族的祖先开始有目的地寻找防治疾病、增进健康的药物和方法。中医的发展经历了多个历史阶段，每个阶段都有其独特的成就和贡献。未来三年我们将系统学习相关的知识，切不可扬了二正、浮皮潦草，走上工作岗位，被患者称为‘二把刀’可就丢人了。”记得第一次给同学们上课，我对学生们慷慨陈词。

“扬了二正啥意思？”“二把刀是不好的意思么？”我正说的起劲，却发现台下的同学们交头接耳，讨论我“陈词”中的他们听不懂的词汇。

虽然及时更正了方言，可是演讲的效果也大大折扣，尤其南方孩子反复嘟囔着生僻词，又不甚地道，于是北方孩子纠正着、失笑着，严肃的场面有点失控。我懊恼至极，那一刻，我下定决心，学好普通话。

看中央新闻，听主持人字正腔圆的发音，在耳濡目染中学普通话。发动身边的同事、亲朋帮自己纠错，找出自己不经意间冒出的方言，在反复纠错中学普通话。经过一年多的努力，我的普通话越来越标准，方言出现的越来越少。

注重自身讲好普通话的同时，我也注重学生们普通话的训练。一次，接手的新生中有个来自山东的孩子——小王，因为老家在一个很偏远的农村，所以接触普通话的机会很少。平时与同学交流时，他总要放慢语速，可当他着急或是紧张的时候，说出的全是家乡话，大家便一句都听不懂了。再加上身边一些孩子的嘲笑，时间一长，小王就不愿意开口了，本来敦厚热情的孩子渐渐变得消沉了，看着小王日渐减少的笑容，我着急了。

“小张，你是班长，普通话说的也不错，你从a、o、e教起，系统的训教小王普通话的发音。”

“小钱，你是小王的寝室长，平时多关注他的情绪，多交流，他普通话说的不好的地方，告诫大家别嘲笑他，及时帮他改正。”

“小王，以后上课，老师会多提问你，你不要紧张，想好了再回答，我们一起努力，把普通话学好、讲好。”

发现小王的问题后，我悄悄成立了“帮扶小组”，给每个人都安排了任务，为他营造良好的社交环境。与此同时，为了锻炼胆识、树立信心，我积极搭建平台，鼓励他在公共场合勇敢发言。经过一个学期的努力，小王的普通话说的朗朗上口，笑容又重新挂在他的脸上。

随着社会的进步，普通话在交流沟通、提高竞争力、掌握文化知识、开拓学习兴趣等方面都有着重要的意义和作用。作为高校老师，在推广普通话的过程中，作用更是突出。说好自己的普通话，教好学生的普通话，让讲好普通话成为一种时尚，让沟通不在阻塞，让交流更加顺畅。