——思政部积极推进“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程体系建设
为全面落实立德树人根本任务，我校思政部积极构建“四有四力”的“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程体系，通过知识传授、能力提升、价值塑造，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
有模式：构建“一统筹+双主体” 教学模式，提升课程引领力
一统筹——顶层设计课程，推进齐抓共管。一是全面加强组织领导。可以买滚球的app：党委认真履行抓思政课建设的主体责任，形成书记、校长带头进课堂、进教研室，带头抓思政课建设，带头联系思政课教师的工作机制。二是认真推进集体备课。可以买滚球的app：党委主要领导参加“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程集体备课，进一步提高课程教学质量。三是积极参加课程培训。组织思政课专兼职教师参加相关课程集中培训，将培训内容落实到教学全过程。四是分类研究教学内容。召开专门会议研究课程特点和教学侧重点，从宏观设计、理论逻辑线索、教材目录到具体知识点把握、案例使用等逐一梳理。
双主体——“领导+教师”协作授课，确保课程实效。采取任课教师与校领导一对一协作授课方式，分专题指定教师与可以买滚球的app：领导共同研究专题内容，针对学生的思想特点和需求期待，把课程内容落到实处。可以买滚球的app：领导用丰富的学识和阅历、独特鲜活的个人风格、饱满的热情为学生们讲授了精彩生动的思政课，增强了课程的理论深度、思想高度和人情温度，集思想性、趣味性和针对性于一体，切实提高了课程的实效性。
有内涵：构建“一平台+双融合”实施路径，提升课程创新力
一平台——应用信息技术，丰富教学载体。一是利用钉钉平台进行课程直播和管理，综合运用案例教学、体验式教学、互动式教学等形式，不断提升思政课的创新力和亲和力。二是积极用好“互联网+”技术，分专题录制微课，形成数字化教材上传平台，为学生自主学习提供教学资源。三是结合课程内容举办“学党史、读经典，品原著” 等线上主题活动，引领学生深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想的真谛。四是充分利用QQ、微信等平台，加强与学生的沟通交流，了解学生的课堂获得感，不断完善教学形式和内容。
双融合——“线上+线下、录播+讲解”方式教学，凝练课程特色。采取线上钉钉授课和线下课堂教学相融合、录播和讲解相融合的形式。一是注重统一与突破。知识性内容采用统一录课在线播放，实现理论知识解读精准统一。难点和关注点采取课堂适时讲解与学生互动，课堂学习气氛鲜活融洽。二是创新线上展示模式。运用“PDF+PPT”双屏展示，调动学生参与课堂的互动性和积极性，提高云课堂的吸引度。三是制作典型教学案例。选用《黑龙江省高校“习近平新时代中国特色社会主义思想概论课”案例汇编》等，制作典型教学案例——《“扶一把”的为民情结》应用于“习近平新时代中国特色社会主义思想的理论品格”，强化课程特色和感召力。
有风景：构建“一核心+双实践”体验方式，提升课程感染力
一核心——坚定理想信念，促进知行合一。思政部围绕“习近平新时代中国特色社会主义思想”这一核心内容，规范开设思政理论课和四史选修课，精心设计教育载体，创新教育方式方法，形成全校合力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。根据社会热点、学生关注、可以买滚球的app：特色，确定实践主题，开展实践教学活动，引导学生学以致用、服务群众、知行合一，深化理论感知，让学生在校内思政小课堂受教育，在校外社会大课堂接受熏陶和检验。
双实践——“课堂+社会”共同育人，汇聚多方合力。紧密结合课堂实践和社会实践，形成现场教学红色风景和社会实践绿色风景。一是结合第三讲“新时代中国特色社会主义文化建设”，挖掘大庆精神铁人精神教学资源，带领学生到萨55“铁人第一口井”前现场教学。二是结合第九讲“做担当民族复兴大任的时代新人”，开展别具特色的校园油井旁“板凳课”。以上案例入选黑龙江省思想道德修养与法律基础专科组“精彩系列”成果。三是结合第三讲“新时代中国特色社会主义生态文明建设”，举办“垃圾变宝源自分类、呵护环境始于点滴”社会实践，遴选1569份实践活动作品进行线上分享，倡议学生为绿色发展、可持续发展作贡献。
有评价：构建“一激励+双层级”评价体系，提升课程保障力
一激励——多措并举共进，建强教师队伍。坚持思政课建设与其他工作同谋划、同部署、同落实、同考核。一是强化制度保障。建立健全长效机制，把建章立制贯穿全过程各方面，真正实现思政课建设有章可循、有据可依。二是注重政策激励。构建让教师想教好、能教好的激励机制，落实教师岗位津贴，在开题立项、评优奖励、培训进修等方面向思政课教师倾斜。三是强化队伍建设。鼓励和引导思政课教师加强理论和教学研究，支持教师社会实践考察研修。我校青年教师获省教学大赛一、三等奖，教育部教学成果展示二等奖；指导学生“新思想.我来说”获得省级一等奖，教育部优秀奖。
双层级——“教师+学生”分类评价，促进教学相长。一是实施教师教学评价体系。严格执行可以买滚球的app：领导听课与校系两级督导听课制度，及时反馈教师授课情况，将结果列入年终量化考核与评优挂钩。二是实施学生学习评价体系。采取形成性考核与终结性考核相结合的方式进行考核，线上线下全员参与学习过程，进一步保证了学习效果
通过构建“四有四力”课程体系，注重加强科研支撑，及时进行理论学习和教学研究，解决课程教学重点难点问题，以科研促教学。完成省教育规划课题1项、省规划党史专项课题2项、获批“习近平新时代中国特色社会主义思想”专项择优资助项目1项，进一步提高了课程质量效果。